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2018新教师工作总结范文与2018新教师转正工作总结

汇编

2018新教师工作总结范文

作为一名新调入本校的一名教师，工作了半个学年，我有很多的

思考和感受，现将本学期教学工作总结

一、思想方面

我能够积极参加学习，尊重前辈老教师，热心帮助同事，

团结同事；在教学上教育目的明确，态度端正，钻研教材，勤奋刻苦

；关心学生，爱护学生，为人师表， 与学生亦师亦友。

热爱自己的事业，积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校和教

育局组织的培训，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步

。

二、教学方面

１、备课 从开学初，认真的准备备课。

作为一名新教师我积极把握听课机会，向其教师学习，学习他们的经

验以及那种对学生的认真负责的态度， 不断的提高自己的教学水平。

可以根据要求，课前认真备好课，力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己

的教学思路， 时常和有经验的老教师研究教学环节。

２、上课上好课的前提是做好课前准备。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教

学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思

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维，

使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，简单些的找学困

生回答。

因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生积极的回答问题，能够和学

生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，

学生的学习效果比较的理想。

三、德育工作： 德育是学校工作中的重中之重，

我认为德育工作的秘诀就是爱。

让学生感受到你爱他们！作为六（2）的班主任，我常和学生一起跑操

， 参加课外活动，关心他们的学习生活，

和他们成为朋友，倾听他们的心声。经常找后进生谈话，多鼓励，多

指导，发掘他们的闪光点，

帮助他们树立自信心，维护他们的自尊。教师的责任不仅在于教授学

生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，

及做人的基本行为准则。

四、个人学习、反思 ：

积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理

论作为指导，

更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制

作多媒体课件。作为新教师，在教育教学中仍然存在许多不足，

教学经验不足，得多向老教师请教学习；在课堂教学中，不能很好地

引导学生探索发现，某些例题等细节处理不好，

还要采取多种方式调动学生的积极性，还有课堂上一些“意外”事件

的处理等等，所以得多多地学习.

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五、努力方向：加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水

平和教学能力。争取让自己所带的27个孩子都养成良好的学习习惯，

让学生、家长满意。

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2018新教师转正工作总结

XX新教师转正工作总结

时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已经即

将结束了，

本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业，教学经验尚浅，因此

，我对教学

工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一

个学年的努

力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工

作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教

学理

论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究

教法，逐步

树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学

生为主体的

新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学

生能力提高

与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的

自读课文阅

读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法

、以合作

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――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习

语文的积极 性，收到了较好的教学效果。

二、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备

得不好，

会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好

，倒不如不

上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我

都花费大量

的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，

力求深入理

解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际

情况。教案

编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注

重课堂教学

效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为

主体，教师

为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破

难点。由于 准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和

体验，

但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前

经验，萌动

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求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模

式，激活学

生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新

信息的能力，

并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究

教育心理，

准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣

、激活思

维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我

始终采用整

体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不

同内容精心 设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已

成为学

生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板

、默默无闻

的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮

想联翩，或

组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动

，在有限的

时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中

再没有阴暗冰冷的

“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现

、挑

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战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正

的主人。教

师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现

实的生活进

入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，

又潜移默化

地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出

它应有的活 力。

四、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不

仅要有

教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握

丰富的语文

知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文

课程的基本 要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动

心思，

在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的

过程间接而

单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教

学资源让学

生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒

体和无所不

在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，

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实现提高学

生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力

提供了一个 的可操作的平台。